دور برنامج التربية العملية في إعداد الطالب المعلم بكلية التربية البدنية بجامعة المرقب من وجهة نظر الطلبة المعلمين
DOI:
https://doi.org/10.65893/esr.v1i18.74الكلمات المفتاحية:
التربية العملية، الطالب المعلم، المعلم الأساسي، المشرف الأكاديمي، كلية التربية البدنية، جامعة المرقب.الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور برنامج التربية العملية في إعداد الطالب المعلم بكلية التربية البدنية بجامعة المرقب من وجهة نظر الطلبة المعلمين، وتحديداً في ثلاثة محاور: مدى الفائدة من البرنامج، دور المعلم الأساسي بالمدرسة، ودور المشرف الأكاديمي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت على عينة قوامها 24 طالباً من طلبة السنة الرابعة بالكلية للعام الجامعي 2025-2026. واستخدمت الاستبانة كأداة رئيسية، وتم التحقق من صدقها وثباتها حيث بلغ معامل ألفا كرونباخ 0.84. أظهرت النتائج أن مستوى دور البرنامج في إعداد الطالب المعلم جاء بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي عام 2.64 ونسبة موافقة 88.06%. وحصل محور مدى الفائدة على أعلى متوسط 2.68، يليه دور المشرف الأكاديمي بمتوسط 2.65، ثم دور المعلم الأساسي بمتوسط 2.52. كما كشفت النتائج عن قصور نسبي في جانب تزويد الطالب بالمناهج الحديثة، وفي مشاركة المشرف الأكاديمي بتحليل محتوى المنهاج. وأوصت الدراسة بضرورة تحديث أساليب التدريب الميداني، وتعزيز التنسيق بين الكلية ومكاتب التربية والتعليم، وتفعيل دور المشرف الأكاديمي في النقد التحليلي، وإدراج مهارات التكنولوجيا الرياضية ضمن متطلبات البرنامج.
