فعالية استخدام استراتيجيات التدريس المبتكرة في تحسين مهارات التفكير النقدي لدى طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعة بنغازي

الملخص

 هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية استخدام استراتيجيات التدريس المبتكرة في تحسين مهارات التفكير النقدى لدى طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعة بنغازي. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبى، وتكونت عينة الدراسة من (64) طالبأً مقسمين إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (32) طالباً، وأخرى ضابطة (32) طالباً، وتمثلت أدوات الدراسة في: مقياس واطسون-جليزر للتفكير النقدي (Watson & Glaser, 2010)، المقنن على البيئة الليبية من قِبَل (السنوسى، 2018)، استراتيجيات التدريس المبتكرة (إعداد: الباحث). توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس التفكير الناقد لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعى لمقياس التفكير الناقد وذلك بعد شهرين من انهاء جلسات البرنامج